吸引孩子进入到阅读角是首要设计目标，因此从儿童心理学，从色彩、趣味造型、行为爱好等等角度建设阅读角是都需要考虑其中的元素。比如环境的色彩，在孩子的世界里，他们是喜欢高饱和度，五颜六色的色彩，在区域设计里，可以通过彩虹桥、彩虹房子的作为点缀；而家具、道具的造型上，他们更愿意接触造型奇特，富有趣味性的，例如小火车造型的书架，蜜蜂造型的吊灯等等，通过这些方式，可以抓住孩子们的注意力，引起他们的兴趣。 

同时阅读角也不仅仅是阅读的区域，还可以培养动手能力，增加玩具手工活动区域，以及提供具有教学意义的玩具，让孩子在玩中学习，从而又一次达到了吸引孩子们的目的。在区域范围允许的情况下，还可增设视频故事绘读区，活动爬行区（针对低幼），师生共读区等等丰富区域。阅读也不仅仅只有绘本、书籍、立体书等纸质资源。随着现代科技的发展，儿童获取知识的方式越来越多样化，除了阅读绘本图书的方式，信息化的加入，使获取知识的方式更能直观的、深入的、趣味的让儿童学习到知识，增加他们的学习兴趣。比如机器人授课，电子阅览，听力伴读等等方式。在国家图书馆中的儿童图书馆也针对儿童电子阅读资源设立了电子阅览室，深受着孩子们的喜爱。

除了在视觉效果、区域内容上，环创的设计，我们也希望达到教育意义，比如归书架，提示标语（保持安静，礼让借书等）等具有指引行为规范的标志，间接地培养孩子们爱惜书、遵守公共秩序等良好素质。